با توجه به نتایجی که نشان می دهد تعداد فزاینده ای از کودکان فاقد درک اساسی از هر یک از موضوعات هستند، نمرات آزمون در تاریخ و علوم مدنی برای دانش آموزان کلاس هشتم در ایالات متحده اندکی کاهش یافته است.
نمرات روز چهارشنبه توسط سنجش ملی پیشرفت تحصیلی منتشر شد. همان ارزیابی در ماه اکتبر گزارش داد که هر ایالت در بحبوحه همه گیری کووید-19 در نمرات ریاضی یا خواندن کاهش یافته است. مقامات گفتند که آخرین نمرات، بیشتر از تأثیر اختلالات ناشی از ویروسی است که مدارس را در سراسر کشور تعطیل کرد.
در زمان کمی بدبینی نسبت به وضعیت دموکراسی ایالات متحده، نتایج آزمون نشان می‌دهد که بسیاری از جوانان در تلاش برای درک نحوه عملکرد دولت و اهمیت مشارکت مدنی هستند. بر اساس نتایج، نزدیک به یک سوم دانش آموزان پایه هشتم نمی توانند ساختار یا عملکرد دولت را توصیف کنند.
به گفته آموزگاران تاریخ و مدنی، بسیاری از مدارس ایالات متحده به اندازه کافی برای معکوس کردن این روند کار نمی کنند.
حدود 68 درصد از دانش آموزان کلاس هشتم گفتند که در کلاس هایی شرکت می کنند که عمدتاً بر تاریخ ایالات متحده متمرکز است. این در مقایسه با 72 درصد از دانش‌آموزان در سال 2018 است. و تنها حدود نیمی از دانش‌آموزان کلاس هشتم گزارش می‌دهند که در کلاسی عمدتاً متمرکز بر مدنی و یا دولت بوده‌اند، که طبق این گزارش عمدتاً در مقایسه با سال 2018 تغییری نکرده است.
کری ساتنر، افسر ارشد آموزش در مرکز ملی قانون اساسی، گفت: «ما برای آن ارزش قائل نمی‌شویم و نمی‌گوییم این چیزی است که آنها واقعاً باید فعال، آگاه و درگیر در جریان رشد باشند.» سازمان غیرانتفاعی در پنسیلوانیا
ائتلاف CivXNow، یک گروه حمایت از آموزش مدنی، سال گذشته گزارش داد که 38 ایالت برای فارغ التحصیلی از دبیرستان به یک دوره مستقل مدنی نیاز دارند و تنها هفت ایالت در دوره راهنمایی نیاز به آموزش مدنی دارند.
پاتریک کلی، یک معلم دولتی در کارولینای جنوبی، گفت که تاکید فزاینده ای بر حصول اطمینان از اینکه دانش آموزان در خواندن و ریاضی خوب عمل می کنند، و به درستی هم بوده است.
اما هر دقیقه که به یک مکان هدایت می‌کنید، باید از جای دیگری بیاید. و بنابراین، اگر مداخلات سوادآموزی ارتباطی با مطالعات اجتماعی نداشته باشد، ما جایگاه خود را در آموزش مطالعات اجتماعی از دست می دهیم.
ارزیابی ملی پیشرفت تحصیلی – معروف به “کارنامه ملی” – حدود 7800 دانش آموز را در سراسر کشور در رشته مدنی و 8000 دانش آموز در تاریخ ایالات متحده را بین ژانویه تا مارس 2022 مورد آزمایش قرار داد. این آزمون آخرین بار در سال 2018 انجام شده بود.
در مقیاس امتیازی 0 تا 500، میانگین امتیاز تاریخ ایالات متحده با 5 امتیاز کاهش به 258 رسید، که روند نزولی را که از سال 2014 شروع شد ادامه داد. آخرین میانگین امتیاز یک امتیاز کمتر از نتایج اولین ارزیابی تاریخ ایالات متحده در سال 1994 بود.
در رشته مدنی، میانگین نمره بین سال‌های 2018 تا 2022 با 2 امتیاز کاهش به 150 رسیده است. فقط 22 درصد از دانش‌آموزان کلاس هشتم در سطح مهارت یا بالاتر از آن نمره کسب کردند. نتایج که در مقیاس 0 تا 300 است، اولین کاهش از سال 1998 است. میانگین امتیاز در بالاترین حد خود 154 در سال 2014 بود.
میگل کاردونا، وزیر آموزش ایالات متحده، گفت که این نمرات همچنین نیاز به فراهم کردن فرصت های بیشتر برای یادگیری در مورد تاریخ و دولت آمریکا را برجسته می کند.
کاردونا با اشاره به تلاش‌های محافظه‌کارانه برای اعمال محدودیت‌های جدید در مورد نحوه آموزش موضوعات مرتبط با نژاد و جنسیت، گفت: «ممنوع کردن کتاب‌های تاریخ و سانسور معلمان از تدریس این موضوعات مهم به دانش‌آموزان ما ضرر می‌رساند و آمریکا را به سمتی اشتباه سوق می‌دهد.
بر اساس نتایج، 40 درصد از دانش‌آموزان پایه هشتم کمتر از مهارت پایه در تاریخ عمل می‌کنند، به این معنی که احتمالاً نمی‌توانند مفاهیم ساده تاریخی را در منابع اولیه یا ثانویه شناسایی کنند. سی و یک درصد در زمینه علوم مدنی کمتر از مهارت اولیه عمل می کنند.
___
شارون لوری، روزنامه‌نگار داده، از نیواورلئان گزارش می‌دهد.
___
تیم آموزشی آسوشیتدپرس از شرکت کارنگی نیویورک حمایت می شود. AP تنها مسئول تمام محتوا است.
